Felicitaciones! siga implementando el proyecto que ejecutará

Módulo Nº 7
1 ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

Hacienso uso del pensamiento superior y de las habilidades del siglo XXI
2 ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?
Insertando las herramientas de las tic en la diversificación curricular y en las unidades y proyectos de aprendizaje

Reflexiones del Módulo Nº 6

Módulo Nº 6
1 ¿De qué manera lo ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes en el papel de la diferenciación?
Nos ha permitido reflexionar sobre el rol de maestra el cual no es sólo ser protagonista sino ser facilitador de los aprendizajes.
2 ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?
Orientándolos hacia la investigación y creación de nuevos saberes
3 ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?
Teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje de las alumnas, siendo democráticos brindando confianza y respetando sus necesidades.

Reflexiones del Módulo Nº 5

Módulo Nº 5
1 ¿Cómo evaluó el aprendizaje del estudiante?
Permanentemente, flexible, sistemática y formativa a través de técnicas e instrumentos de evaluación como ser: lista cotejo, matriz de valoración, ficha de observación, Pruebas escritas, trabajos prácticos, prácticas calificadas, prácticas dirigidas, pruebas orales y experimentación en laboratorio.
2 ¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?
Los involucro a través de la autoevaluación, coevaluación y metacognición.
3 ¿Cuál de las evaluaciones sería la más importante para ustedes y de sus estudiantes?
Todas son importantes porque se complementan y nos brinda una información confiable.
4 ¿Qué tipo de información obtendrían ustedes Y sus estudiantes al usar las evaluaciones?
Nos permite ver los logros y las deficiencias para tomar decisiones correctivas.
5 ¿Cómo ayudarían las evaluaciones a que los estudiantes sean colaboradores y autónomos?
Aplicando dinámicas grupales y motivando el aprendizaje colaborativo.
6 De qué forma valoran las evaluaciones y el pensamiento de orden superior, las habilidades del siglo XXI y la capacidad de los estudiantes para responder a las preguntas orientadoras del curriculum?
En forma práctica, vivencial y sencilla con apoyo de las tic

Reflexiones del Módulo Nº4

Módulo Nº 4
1. ¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?
El uso adecuado de las herramientas de la internet.
2. Solicitando la presentación de trabajos a través de diversos programas ( procesador de texto, multimedia, hoja de cálculo, etc.)
3. ¿Qué relaciones en el mundo real son posibles en su unidad?
Se resuelven problemas de su entorno.
Aprenden a tomar decisiones.
Se da el auto aprendizaje
Reflexionan sobre el presente para proyectarse al futuro.
4.¿Qué escenarios o situaciones podrían ayudar a que sus estudiantes establezcan relaciones con el mundo extraescolar?
En el ámbito familiar, comunal, regional, nacional y mundial.
5.¿Qué papeles podrían desempeñar sus estudiantes?
Juega el rol de protagonista, facilitador, innovador, promotor y crítico.
6. ¿Qué tareas podrían completar al realizar esos papeles?
Participar activamente de su aprendizaje
Apoyar y /o liderar a sus compañeras.
Demostrar su creatividad en la presentación de sus productos.
Motivar la profundización de algunos temas.
Realizar la autoevaluación y meta cognición.

Módulo 3: Hacer conexiones - Reflexionar sobre mi aprendizaje

Paso 1: Explorar los derechos de autor No obstante la facilidad de acceso y de copia de la información que proporciona la Internet, los docentes y estudiantes deben tener en cuenta siempre que el material hallado en la red es propiedad de un autor.
Pruebe sus conocimientos sobre las leyes de derechos de autor mediante el Examen corto de Derechos de autor y piense en el modo de tratar los problemas relacionados con este tema en sus clases.
Vea la Presentación sobre el caos con los derechos de autor . En la carpeta Recursos\Copyright\Adicionales encontrará material valioso para comprender mejor y transmitir a sus estudiantes los aspectos relacionados con los derechos de autor. Visite los siguientes enlaces:
o ¿Acaso yo he cometido plagio?
o Descubra el plagio en sus estudiantes
o Limitaciones o excepciones al derecho de autor
Paso 2: Citar las fuentes
1. Vea la Herramienta en línea para hacer citas bibliográficas y fuentes de documentación del web.
2. Guarde la plantilla de Obras citadas en la carpeta apoyo_unidad de su carpeta del portafolio con el nombre Obras citadas o Referencias.
3. Revise la carpeta ..\Recursos\Copyright\Obras citadas y encuentre numerosos recursos para citar correctamente las fuentes.
4. Copie y pegue las direcciones de los sitios Web de Obras citadas, música, imágenes, videos etc. a medida que encuentra los recursos.
Paso 3 : Usar Internet para buscar información
Usar motores de búsqueda Los motores de búsqueda guían al usuario para buscar información en Internet. Los más conocidos son: http://www.google.com http://es.yahoo.com/ http://www.bing.com
Si bien en la búsqueda hay muchas probabilidades de no tener éxito o perderse, cuando se enseña a los estudiantes a buscar eficientemente se logra encontrar una gran variedad de sitios web pertinentes y confiables que contienen el material requerido.
Paso 4 : Hagamos el aprendizaje colaborativo en el Google Docs para responder las preguntas por grupos.

Paso 5: Reflexionar sobre mi trabajo en mi Blog
Utilice su blog personal para reflexionar sobre su aprendizaje e interactuar con su facilitador y compañeros de trabajo respecto del desarrollo del curso. Responda a las preguntas de sus colegas para ampliar y mejorar este intercambio.

1. Vaya a su blog personal, cree una entrada titulada Módulo 3 Reflexión, pegue el siguiente enunciado y luego redacte su respuesta:

Este módulo me ha ayudado a reflexionar sobre el impacto de Internet en el aprendizaje de mis alumnos de las siguientes maneras:

2. Anote sus ideas y preguntas o inquietudes en su reflexión.

Módulo 2 considerar múltiples modelos de evaluación

PROPÓSITOS DE EVALUACIÓN

Cuando revise los cinco propósitos de la evaluación, responder las siguientes preguntas:
Ingrese al enlace de la pág 15 - Evaluación de los proyectos del sitio Intel
¿Cuál es el propósito de cada evaluación?

La evaluación formativa tiene por propósito considerar las necesidades, aptitudes, saberes previos, estilos de aprendizaje lo que es más importante corregir los conceptos erroneos para estimular la autonomía y la colaboración monitoreando su progreso, verificando la comprensión y estimulando la metacognición, autoevaluacióy cevaluación.
La evaluación sumativa su propósito es demostrar la comprensión y las habilidades de los demás registrados en instrumentos válidos y confisbles de medición como ser fichas de observación, matriz de valoración de capacidades, lista de cotejo y otros.

¿Qué métodos son apropiados para cumplir con el propósito?

Interactivo, inductivo- deductivo, analítico - sintético, experimental, trabajo en equipo.

¿Qué instrumento es más eficaz?

La ficha de observación para vericar los avances

¿Cuándo se debe utilizar el método y los instrumentos?

Los método y los instrumentos se utilizan permanentemente (antes , durante y después)

¿Qué hacer con los resultados ?

1. Verificar los resultados
2. Analisis de rsultados
3. Toma de decisiones
4. Retroalimentación
   
   
   Fortunata Teresa Alvarez Choquehuanca
   
   Ahora que ya compartió sus aportes con el grupo:
   1. Esboce su Cronograma de evaluación en la sección Plan de evaluación de su plan de unidad. A esta altura, su cronograma simplemente reflejará sus ideas iniciales para la evaluación. Usted tendrá tiempo adicional en módulos posteriores para completar y revisar su Plan.
   2. Asegúrese de incluir estrategias de evaluación para los cinco propósitos.
   ¡Felicitaciones! Usted ha completado esta actividad

problemas con números racionales

Aprendizaje por Proyectos

Las siguientes características ayudan a definir unidades efectivas basadas en proyectos:
• Los estudiantes son el centro del proceso de aprendizaje.
• El proyecto se enfoca en objetivos importantes del aprendizaje (desarrollo de capacidades y la práctica de actitudes) que van de la mano con los conocimientos que los estudiantes van a adquirir.
• Las preguntas orientadoras del plan de unidad impulsan el proyecto.
• El proyecto involucra múltiples tipos de evaluación.
• Incluye tareas y actividades relacionadas que se realizan en un plazo determinado.
• Tiene conexiones con el ámbito exterior a la institución educativa.
• Los estudiantes demuestran conocimientos y habilidades a través de productos y desempeños que son publicados, presentados o exhibidos.
• La tecnología respalda y mejora el aprendizaje del estudiante.
• El trabajo con el proyecto involucra habilidades superiores del pensamiento.
• Las diversas estrategias pedagógicas involucran distintos modos de aprendizaje.
Mientras trabajan en los proyectos, los estudiantes desarrollan las habilidades para el siglo XXI que se requieren en el actual campo laboral; entre ellas:
• Trabajar en equipo.
• Tomar decisiones meditadas.
• Tomar la iniciativa.
• Resolver problemas complejos.
• Trabajar en forma autónoma.
• Comunicarse de manera efectiva.


Tema copiar pegar del cd por Fortunata